Предлагаемый профиль улицы в историческом центре на примере ул.Куйбышева

Поисковый макет дома на склоне в пос. Прибрежный Самарской области

Эскизный проект дом на склоне в пос. Прибрежный, Самарская область

Градостроительный комплекс на территории бывшего ипподрома. Включает в себя 50 000 кв.м. жилых площалей, школу, детский сад, паркинг на 750 машиномест, торговый молл.

Индивидуальный жилой дом в с.Богатырь Самарской области

АПК “Ритм”

Проект школы на 660 учащихся как развитие линейного города в отдельно взятом здании

Процесс формирования плана и всей школы в целом точнее всего будет изобразить в виде графика, где по вертикальной оси происходит деление по функции (каждая из них вытянута в линию -> линейный город -> линейная школа), а по горизонтальной - деление по возрасту обучающихся.

Школа понимается как максимально одноэтажное здание, удобное для перемещения и соразмерное ребёнку.

 

Таким образом произошло естественное деление на корпуса детского сада, начальной школы, средней и старшей школы. Горизонтальные связи между корпусами начальной и средней школы прерываются в целях отделения детей одной возрастной группы от другой (в пределах одного корпуса - общение на равных), а также за их ненадобностью( все функциональные блоки вытянуты в линию, а не сосредоточены в одном месте -> нет необходимости перемещения детей на другой конец здания). Исключение составляет лишь административная линия, доступная для всех возрастов.

Одноэтажный корпуса расположены на рельефе таким образом, что ребёнок, взрослея, набираясь знаний, с каждым годом поднимается на новую ступень не только в образном, но и в самом прямом смысле.

Внутренние дворы. Попадая в школу, ребёнок любого возраста оказывается в пространстве, принадлежащем взрослым, учителям. Я же задалась целью дать детям немного собственного пространства - внутренние дворы в учебной “линии”. Каждый класс имеет свой выход в этот двор, и специально не предусмотрено входов туда из общих коридоров и рекреаций. Каждый двор естественно приобретает свой собственный обдик, различный для младшей, средней и старшей школы.

 

Проект музея изобразительных искусств как единицы городского общественного пространства
Общественные пространства, независимые друг от друга, но  связанные в единую цепочку - как альтернативный способ передвижения по городу. Традиционный способ – вдоль дорог или по специальным пешеходным дорогам. Здесь же можно пройти квартал насквозь, один за другим. 
В исторической застройке Самары, как и любого другого города, имеются своя этажность и своё ощущение среды, которое не должно меняться от внедрения общественных пространств. Поэтому каждое из них углубляется в землю, становясь отдельной единицей, некой “жёлтой подводной лодкой”.
 Заглубление в почву создаёт обособленность объекта. Например, можно зайти в одноэтажное снаружи здание и обнаружить, что внутри находится лес. Или большая детская площадка. Или помещение аэроклуба, где мимо тебя за стеклом проносятся модели самолётов. При этом снаружи всё это выглядит просто как яма, не меняет среду. 
То есть, каждый из «отсеков» может иметь свою направленность, свою тему. Таким образом, при движении по данной структуре постоянно происходит смена впечатлений. В этом проекте одно из подобных пространств решено как музей изобразительных искусств.

Проект музея изобразительных искусств как единицы городского общественного пространства

Общественные пространства, независимые друг от друга, но  связанные в единую цепочку - как альтернативный способ передвижения по городу. Традиционный способ – вдоль дорог или по специальным пешеходным дорогам. Здесь же можно пройти квартал насквозь, один за другим. 

В исторической застройке Самары, как и любого другого города, имеются своя этажность и своё ощущение среды, которое не должно меняться от внедрения общественных пространств. Поэтому каждое из них углубляется в землю, становясь отдельной единицей, некой “жёлтой подводной лодкой”.

 Заглубление в почву создаёт обособленность объекта. Например, можно зайти в одноэтажное снаружи здание и обнаружить, что внутри находится лес. Или большая детская площадка. Или помещение аэроклуба, где мимо тебя за стеклом проносятся модели самолётов. При этом снаружи всё это выглядит просто как яма, не меняет среду. 

То есть, каждый из «отсеков» может иметь свою направленность, свою тему. Таким образом, при движении по данной структуре постоянно происходит смена впечатлений. В этом проекте одно из подобных пространств решено как музей изобразительных искусств.